何琛芳 魏才炜

摘 要：将整本书阅读教学在小学语文课堂教学实践中的应用作为研究背景，针对小学语文学科教学实践从确定书目、明确目标、系统规划与综合评价四个方面展开分析。期望能够为一线教育教学工作者提供参考。

关键词：整本书阅读;小学语文;阅读教学

新课程改革强调教师在开展小学语文教学实践的过程中重视学生阅读视野的开阔、阅读能力的提升、阅读习惯的培养，在此条件下多读书、读好书、读整本书这一阅读理念被提升到课程教学的位置上。所以整本书阅读教学的有效实施不仅能够实现语文学科课程教学改革，同时有助于培养学生的语文核心素养。

一、确定整本书阅读教学书目

选择和确定整本书阅读教材是教师开展整本书阅读教学首要解决的问题，在确定整本书阅读教学书目的过程中学生的现实认知能力是切入点，教师所确定的读物应符合学生的认知能力水平与阅读兴趣，与此同时在现实认知能力的基础上激发小学生的潜在认知发展水平，即兼顾读物的多元性与经典性，如《绿野仙踪》《伊索寓言》《昆虫记》《写给儿童的中国历史》《苏菲的世界》等，在满足小学生阅读好奇心的同时，从科学、历史、哲学等诸多方面帮助小学生建立良好的阅读素养。此外教师在选择阅读书目的过程中还应重视书目内容与教材学习内容对接，以教材为基础开展整本书阅读或多本书阅读。

二、明确整本书阅读教学目标