袁媛

《3-6岁儿童学习与发展指南》指出，幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。科学探究是幼儿园科学活动过程中必不可少的一环，在幼儿阶段，整个探究过程既可以让幼儿获得知识来解答自身的疑问，使其求知欲得到满足，又可以锻炼其思维方式和能力，使其获得积极发展。

幼儿的生活中处处充满着科学元素。在生活中创设游戏情境，不仅能让幼儿知道科学来源于生活，还能让幼儿感受生活中科学的重要性。安徽省合肥市安庆路幼儿园近年来一直在开展科学活动方面的课题研究，作为幼儿园的一员，我在科学教育方面也积累了一定经验。

疫情期间，根据3-6岁幼儿的年龄特点，我设计出一些适合幼儿的科学探究活动，提炼出亲子科学活动指导策略，并利用网络平台，指导家长在家中科学育儿，体验亲子游戏的乐趣。

引导幼儿在大胆猜测中验证想法。科学活动中的结果需要幼儿自己探索发现。探索之前，家长可以让幼儿先去猜测想象。有了一定思考后，家长再鼓励幼儿动手操作，验证自己的猜测是否正确。猜测验证的过程中，幼儿有了独立思考的时间，培养了动手动脑的习惯。

例如，科学活动“有趣的纸桥”，先由家长创设情境：“我们来搭一座纸桥，让小动物（玩具）过桥去游玩吧！”幼儿根据家长提供的情境，在桌子两边分别放一摞书，让两侧书的高度一致。然后，幼儿拿来一张纸，将纸放在两摞书的中间，试图让小动物（玩具）通过纸搭建的桥。……