马行提

一名好校长，就是一所好学校。随着教育改革的深入，校长的身份已经从单一的行政领导角色逐渐多元化。美国学者杰拉尔德·C·厄本恩和拉里·W·休斯认为，今天的校长不再被看作只是针对现状执行上层机构政策的被动管理者，而要负责塑造学校，使之成为有效学习的地方。学校塑造者，这个可以提升学校软实力的校长新角色，或将是校长成就一所好学校的新途径。

慢工出细活，“养”出软实力

一所学校的办学理念、发展战略、权力分配、工作管理，以及校风、学风、精神面貌等非物质层面的内容，都是构成学校软实力的要素。软实力建设，可以统一步骤、凝聚人心、理顺发展思路、提高管理水平，统筹推进学校健康可持续发展。

软实力与硬实力相辅相成、协调发展，把握好二者关系，是每一所学校必须面对的新课题。硬实力是软实力的有形载体，是一所学校增强竞争力的“筋”和“骨”;软实力是硬实力的无形延伸，是一所学校提升竞争力的“神”和“气”。学校在强“筋”健“骨”时，必须提“神”补“气”。

学校提升硬实力容易，塑造软实力难。硬件设施三两年即可建成，但学校文化等软实力则需要慢慢生长，需要“养”出来，这是一个漫长的积累过程。

找准着力点，丰富软实力内涵

刷新办学理念。好的办学理念对整个学校运行格局会产生引领作用。比如，河南省实验学校漯河小学的校训是“异想天开，脚踏实地”，其内涵是：教育不能一味地追求分数，要培养和呵护孩子们异想天开的想象力和创造力;同时还必须扎扎实实地抓好常规管理，做好教育教学工作和人格养成工作。……