杨丽媛

课程是教育思想、教育理论转化为教育实践的桥梁。幼儿园课程因幼儿独特的年龄特点与学习方式，具有自主与多元的特点。幼儿园应基于园所的资源与背景，基于幼儿的实际生活，在遵循国家教育纲领、遵循课程设计基本理念的前提下，内生性地构建课程。

什么是内生呢？内生原本是一个经济学概念，指内部的、本土的、由内而外生发的经济变量。将内生这个概念引入课程，一方面表明课程是基于幼儿园自身环境、资源、文化等积累和建构的;另一方面表明在建构课程时，成人充分地相信儿童自身的、内在的成长能力和学习能力，尊重儿童自我的力量。广东省深圳市南山区教育幼儿园建园三十多年，已经形成了自身的文化，积累了丰富的资源。幼儿园在构建内生课程的过程中，调动了教师的经验，拓展了教师的思维，成就了教师的精彩，助推了教师的专业成长。

内生课程项目，调动教师的经验

南山区教育幼儿园秉承“教育像呼吸一样自然、心灵如水晶一般透亮”的办园理念，遵守道法自然，崇尚生活教育。“教”是教学、教研、教养低价，最“育”是育人、育心、育智，“教育像呼吸一样”是有氧的、必需的、无污染的，“自然”是清纯的、原生态的。这一理念强调教育要遵循学前教育的规律，追求学前教育的本真，去除外在浮华功利的元素。教育要把握儿童身心发展的特点，把握儿童学习的特点及儿童认知的特点，儿童需要什么、儿童的兴趣点在哪里，我们的教育价值取向就在哪里。……