读者QQ群

研讨背景：在体育课堂教学中，学生主体作用得以发挥、运动技能得以形成的首要条件是保障学生有充分的练习时间。教师尽可能地将更多的时间留给学生，让学生有充足的时间进行理解、练习，学习效率才能提升。教师的讲解时间和学生的练习时间如何分配、教师应讲解哪些内容等问题的解决是保证学生有充足练习时间的基础。基于以上问题，本期研讨旨在分析当下体育课堂教学中践行“精讲多练”时遇到的常见问题，制订“精讲”的有效策略，以促进体育课堂教学效果的提升。

话题一：在体育课堂教学中，依据不同的学情和教学内容等，讲解时间是否也应不同？安排多长时间更为合理？

不同的学情和不同的教学内容，讲解的时间也应不同。如，新授课讲解时间要稍长一些，复习课讲解时间要稍短一些;面对低年级的学生讲解时间要稍长一些，对高年级的学生讲解时间要稍短一些。讲解时间的长短不能一概而论，应以学生能听懂教师讲授的主要内容为宜。做到既让学生听懂教学的关键点，又不影响学生的练习时间。如，在双手胸前传接球教学中，在教师讲清传接球的手型和动作方法后，就可以进行徒手模仿练习了。每次讲解的时间要尽量缩短，既能使学生听懂教师的要求和技能学习的某个环节或知识点，又能使学生在练习中进一步理解教师讲解的内容。

——安徽李厚余、黑龙江李富军

讲解的目的就是让学生学得明白。……