陈峰

摘 要：借助思维可视化工具，通过以非常规方法测电阻为例，让知识构建和解决问题的思维过程可视，引导学生从不会思考到如何思考、会思考，真正抓住解决问题的本质，从而达到构建起学生解题思维模型能力的目标。

关键词：思维;可视化;测电阻

物理教师经常遇到的问题是：学生经常说：“老师，上课我都听得懂，但一遇到做题我就闷了。”其原因还是我们在教学中重在知识的获得、方法的灌输和习题的强化训练，没有重视学生“知识构建”和“解决问题”的思维过程，让学生长期处于浅思考、不思考、不会思考的学习状态，抑制了学生物理学科思维能力的培养。造成学生对物理公式、概念和规律等知识的学习散、零、乱，学生认为物理的学习只需记，然后做题训练，物理学习变成一种过关考试，教师缺乏对物理思想、物理思维品质系统性的培养，

学生不懂思考、不懂如何学习物理，认为物理难学，以至于最后厌学物理，到了高中，学生物理成绩更是一落千丈。如何让学生从“不会思考”到“会思考”，并达到构建解题模型的能力呢？

思维可视化就是一个很好的手段。思维可视化就是指运用一系列图示技术如思维导图、流程图、概念图、模型图等，把本来不可视的思维（思考方式和思考路径）呈现出来，使其清晰可见，便于人们高效地记忆、理解和应用知识，从而提高人们学习或处理问题的能力。可视化能让教师的解题思路与模型的构建具象化地呈现出来，让学生直观、可视、可模仿，这恰好符合初中学生由形象到抽象的认知发展水平，有利于他们形成正确的物理学科思维。……