陈庆华

摘 要：因高一新生难以尽快适应高中化学的学习，进行初高中化学教学衔接十分必要。初中教师应通过寻找衔接的突破口，对症下药，对学生适时适度地进行高中知识渗透，培养学生必备的学科核心素养。

关键词：教学衔接;策略方法;专业化成长

中学化学课程体系是一个整体，不同学段和模块间存在着联系。现行高中化学教材对初中化学知识进行了合理的延伸与拓展，化学知识趋于系统化、理论化。部分化学知识要求学生既要知其然，更要知其所以然，学生要学会迁移知识解决问题，因此，高一新生一般无法在短时间内融入高中化学的学习。初中化学教师要积极主动地研究初高中教学衔接方法，从培养学生学科核心素养、学科思维方式入手，为学生的可持续发展打下良好的基础。

一、 明确必要性，主动衔接

笔者长期工作在教学第一线，曾经遇到一些不严谨、甚至出现科学性错误或者是超出初中生认知水平的中考试题。

例如，半导体硅（Si）晶片可用于制造计算机芯片。工业上通过二氧化硅与碳在一定条件下反应得到硅，该反应的微观过程如下图所示，请结合图示回答问题（略）。

评析：该试题化学反应的微观粒子模型图是错误的。二氧化硅为原子晶体，不能用简单的分子模型图表示其结构。命题教师可能因长期在初中教学而忽视了该知识點，进而导致试题缺乏严谨性，出现科学性错误。

再如，科学家开发一种利用铝镓合金（镓：Ga）制取氢气的新工艺，如下图所示：