王洋 李春红

摘   要：中国古代思想家墨子曾说：“岁染于苍则苍，染于黄则黄。故染不可不慎也。”英国著名教育家洛克说：“事实上一切教育归根结底都是为了培养人的良好习惯。”可见，习惯的培养至关重要，好的习惯成就人的终生;坏习惯则会败坏一切。小学中年级处在一个似成熟非成熟的阶段，身心依然具有很大可塑性。根据未来社会对少年儿童的培养要求，小学生身心发展的特点和小学阶段的学习任务，笔者认为小学中年级学生的习惯培养应落脚在生活习惯、学习习惯和道德品质这三个维度上。

关键词：生活习惯;学习习惯;道德品质

我国教育家叶圣陶对教育的最终目标曾这样说：“什么是教育？简单一句话：就是要养成习惯。”好的习惯可以助人在生活道路上快马加鞭迅速迈向理想彼岸，而坏习惯则会让我们艰难行进严重束缚我们前进的脚步。

一、把生活习惯的培养落实在良好的制度管理中

1.制订班级管理条例，落实相关管理措施，使生活习惯的培养具有落脚点。

俗话说“没有规矩不成方圆。”班级既是学生学习活动的主阵地，也是学生生活的第二个“家”。国有国法，家有家规，为了使学生的班级生活有规可寻，有“法”可依。我结合本班学情和学生身心发展规律，以学校的校规校纪为准则，以小学生的培养方向为导向，制订了可操作、可检查、可评价、可反馈的动态班级管理条例：《班级文明礼貌公约》《班级学生礼仪常规》《班级卫生督查制度》等，这些制度对学生行为从校内、校外、课上、课下进行了具体的规定，使生活习惯的培养有章可循，有的放矢。……