高娟

小学阶段是学生发展各项能力的重要阶段，也是价值观形成的重要时期。体验式教学是学生通过自身的实践活动来获得经验的一种学习方式，随着现阶段素质教育的不断普及，要求老师在教学过程中要注重学生的德育教育，不仅仅要让学生学习基本的道德知识，还要引导学生去体验、构建、感悟道德教育生活。因此，老师在教学过程中要及时开展体验教学活动，充分调动学生的积极性，促使学生主动参与实践教学，从而培养学生的道德素养，提高课堂教学效率，让学生在体验式教学过程中形成正确的人生观、价值观，进而培养学生良好的道德行为。

一、创设生活化教学情境，引导学生进行思考

对于小学生而言，认知能力较弱，还没有完全形成正确的判断意识，无法准确判断事物的好坏。小学道德与法制课是与我们的日常生活息息相关的课程，老师在教学过程中，就要合理引进生活中的故事，创设生活化的教学情境，将课堂教学与日常生活相结合，利用讲故事、做游戏、看视频等丰富的教学形式，吸引学生的课堂注意力，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉悦的课堂中获得情感体验，进而引发学生进行思考。

例如，在教学小学二年级上册第12课《我们小点儿声》时，首先老师引导学生思考：教室里什么时间段是最吵的？你有什么感受？其次老师带领学生进行具体的情境演示：让所有的学生都大声说话，并且做出吵闹的行为，让学生真实感受吵闹的环境，并且说出这种环境带给自己的感受，利用这样的教学情境，让学生意识到大声吵闹的行为会带给他人不好的影响。……