陈霞

摘   要：教学评价层面的问题是高中历史课堂教学中比较典型的问题，文章以及时评价为研究重点，首先剖析了及时评价的内涵及其在高中历史课堂教学中的意义，继而从目的性、差异性、常态性三个角度总结了高中历史课堂教学中实施及时评价的原则，最后探讨了高中历史课堂教学中及时评价的实施对策，包括拓展及时评价的主体、捕捉及时评价的时机、突出及时评价的重点、创新及时评价的介质，希望对高中历史课堂教学有所裨益。

关键词：高中历史;教学评价;及时评价

教学评价是课堂教学的重要一环，在反馈学生学习表现，引导、激励学生课程学习中发挥着重要的作用。当前的教学评价以总结性评价为主，教师多在教学活动告一段落后，从学生的学习结果出发，给出一個总的评价。总结性评价虽然能够从整体上反映学生的学习结果，但也存在很大的局限性，最为典型的便是及时性不足，这不仅难以发挥教学评价对学生学习过程的引导作用，也弱化了师生间的交流。高中历史课堂教学是一个动态化的过程，教学评价也要具有动态化的特点。对此，教师要重视及时评价的作用，并探索及时评价的实施路径。

一、高中历史课堂教学中及时评价的意义

及时评价，也称即时评价，是教师在课堂教学中根据学生的学习表现，依据一定的标准而做出的即兴评价。对高中历史课堂教学而言，及时评价有着重要的意义，首先，活跃课堂氛围。……