朱莉莉 王永胜

摘  要：阅读推广中的知识可视化是指阅读推广主体基于对知识内容层级的划分，用视觉转换的方式将推广知识传递给推广对象。其设计路径可分为知识内容的提取、确定需求分析、媒介选择、构建可视化框架、可视化呈现、可视化效果评估与反馈等阶段。它具有推动主体的精准服务、呈现推广客体知识关联、激发推广对象深度学习、促进推广形式的多样化等功能。通过学理探讨和案例分析可知知识可视化的阅读推广是一种新型的阅读推广，其构建具有理论和实践意义。

关键词：阅读推广;知识可视化;可视化设计;海报设计

一、问题的提出

（一）图书馆知识可视化研究

知识可视化概念2004年由M.J.埃普拉（Martin J. Eppler）首次提出，他认为知识可视化是指所有用来建构和传递复杂见解的图解手段[1]。2005年赵国庆将知识可视化引入国内，提出“知识可视化领域研究的是视觉表征在提高两个或两个以上人之间的知识传播和创新中的作用”[2]。目前知识可视化研究已经深入到信息科技、教育研究、商业管理等各个领域，对信息爆炸、信息量超载现状下实现知识的有效传递和创新具有重要意义。国内图书馆知识可视化研究大多集中在基于图书馆数据的知识图谱可视化方面，利用大数据对研究对象进行搜集、获取、分析与挖掘，基于各种可视化工具如CiteSpace等视觉图谱呈现关键词频对图书馆学现状、前沿与发展规律的探讨。如黄富琨应用知识……