摘  要：在高校照明設计课程中融入工匠精神，是培养具有个性发展和创新性意识的复合型人才的客观需要，也是素质教育和时代潮流发展的必然要求。把工匠精神的匠心注入设计教学中，激发学生创造性的思维，能展示专业上的一种热爱与信仰，并融合艺术的情感与科学的理智，保持学习的热情，避免“机械”的冰冷和呆板，对高校设计教学的发展、复合型人才培养及现代设计教学中传统艺术的融入具有重要意义。

关键词：工匠精神;照明设计;艺术设计教学

基金项目：本文系2019年度湖南省教育厅科学研究项目“‘工匠精神背景下地方本科高校环境设计专业应用型人才培养的教学探索研究”（19C1060）研究成果。

“工匠精神”在市场体制及社会环境下，已然成为现代社会中不可或缺的精神理念。本科高校作为人才培养的基地，教师团队作为人才培养的主力军，应及时针对现状改变教学教研模式。“工匠精神”所倡导的专注、创造、追求精湛技艺的精神为高校的课程发展指明了方向，更是为艺术设计专业人才培养提供了无限可能。

一、工匠精神融入照明设计课程教学的重要意义

党的十九大报告提出：“建设知识型、技能型、创新型劳动者大军，弘扬劳模精神和工匠精神，营造劳动光荣的社会风尚和精益求精的敬业风气，加快建设创新型国家。” 工匠精神作为一种职业精神，体现出敬业、精益、专注、创新等方面的职业价值取向和行为表现。而满足人们衣食住行学劳乐的设计学科正需要设计师和学生们拥有“工匠精神”的职业情操与创新热情，才能为日益丰富多元的民众生活不断推陈出新。……