林春燕

摘    要：小学综合实践教师在开展综合实践活动之前，应对全班学生的学情以及教学现状进行分析，科学、有效地进行教学设计，真正满足学生的学习需求，在高效完成教学任务的同时，促进素质教育目标的实现。在实际教学的过程中，教师要增强优化教学设计的意识，体现新课改精神，激发学生的实践兴趣，通过优化教学程序，从而更加有效地开展多元化教学，使综合实践课程彰显出强大的生命力和鲜活力。本文针对小学综合实践课堂教学设计的有效性展开了研究。

关键词：小学综合实践;教学设计;有效性

随着新课改在小学教学中的不断深入，小学综合实践教师应具备创新意识，多方面、多角度地进行教学设计，着力体现综合实践课的开放性和自由性。通过优化综合实践课的教学结构，为学生综合能力的提升创造良好的条件。

一、做好教学预设，彰显综合实践教学的开放性

优选教学内容。小学综合实践是由国家设置，地方和学校根据实际开发的课程，活动内容选择性大。教师在开展具体教学活动的过程中，要正确处理学生的自主选择、主动实践与教师的有效指导之间的关系，培养学生形成问题意识，善于从日常生活中发现自己感兴趣的主题。教师也可以结合学校、社会资源，以及社会热点问题，选择合适的主题开展活动，长线活动与短线活动相结合。教学设计时，以学生的已有生活经验为基础，对学习内容进行筛选、整合、优化，提炼并整合有效信息，针对教学任务和学生学情进行舍取，也可根据需要增添新的内容，使得学生获得个性化的发展[1]。……