陈新亚 翟雪松 李艳

摘   要：国家间经验的互学互鉴是促进在线教学全面和可持续发展的有效途径。2020年初的新冠疫情导致全球很多学校停课，世界各国纷纷将线上教学作为应对举措。为了了解疫情下全球在线教学的具体情况，加强国家间的对话交流，文章选取中国、新加坡、澳大利亚、印度、美国、英国和葡萄牙作为代表性国家，通过案例分析法和访谈法，分别从具体实践、面临的挑战以及对策三个方面对在线教学进行深入探究，以期为后疫情时代在线教学的研究与实践提供参考。

关键词：在线教学;技术应用;教学设计;挑战与对策

中图分类号：G434 文献标志码：A 文章编号：1673-8454（2021）15-0069-04

2020年的新冠疫情给全球的生产生活带来巨大破坏作用，教育实践也遭受前所未有的重创，很多国家将在线教学作为应对停课的首选策略。在线教学顺利开展离不开网络环境、硬件设备、数字资源、师资力量和体制机制的协调配合。对于非洲一些综合国力有限的国家而言，网络条件的限制促使广播和电视成为维持正常教学的主要途径。能够免费提供终端设备和数字资源的是具有一定经济基础的国家，如澳大利亚、意大利、美国和中国落实大规模在线教学的关键举措。对于教育信息化基础设施配置水平较高的国家而言，教师综合能力提升是疫情期间在线教学的重点任务。此外，目前的实践表明，中央集权制（如法国）也许比分权制（如美国）的教育行政体制在应对疫情时的行动落实速度方面更具有优势，分数导向的教育评价体系（如中国）可能要比综合能力导向的评价体系（如澳大利亚）在保障线上课程出勤率方面更为有效。……