李高祥 黎睿

摘   要：随着新一轮人工智能的发展与应用，编程教育作为培养计算思维的重要手段，引起国内外学者的高度关注。文章以中国知网（CNKI）数据库2010—2020年收录的257篇编程教育研究相关学术论文为样本，以聚类分析、社会网络分析和多维尺度分析为研究方法，采用BICOMB2.0、Ucinet6.0、NetDraw、SPSS20.0等软件对数据进行定量分析，探究我国编程教育自产生以来的研究动态、热点与趋势。结果表明：我国主要围绕编程教学游戏化、编程教育价值、编程教育校本课程开发、编程教学模式、中小学编程教育发展现状与国外编程教育经验等问题来开展编程教育研究。未来研究需要在普及化、融合化、实证化等方面不断加强。

关键词：编程教育;计算思维;知识图谱;共词分析;社会网络分析

中图分类号：G434 文献标志码：A 文章编号：1673-8454（2021）15-0028-07

一、引言

2016年，“人机围棋挑战赛”事件人所共知，其背后的关键技术——人工智能，又一次声名鹊起。2017年，在政府工作报告中首现“人工智能”术语，提出要快速研发和转化人工智能、5G等技术的要求[1];同年7月，国务院发布《新一代人工智能发展规划》，提出会逐步推广编程教育[2]。此后，编程教育研究热潮不断提升，逐渐出现一些研究成果。本研究基于知识图谱技术，梳理我国编程教育相关文献，以进一步把握国内编程教育的发展热点以及未来研究取向，为后续编程教育研究提供借鉴。

二、研究整体设计

1.研究方法

以往推导编程教育研究现状和热点的方法主要是文献综述，这样的定性方法带有主观色彩，不能体现客观性，会出现判断失误和不当归类[3]。……