吴悠 李青 翁克山

摘   要：学习管理系统应用普及化是教学由多媒体辅助向数字化、网络化演进的典型表现，是教育信息化的重要标志。文章以改进式UTAUT模型为理据开发调研工具，探讨大学生LMS应用模式偏好及其影响因素，以此了解LMS移动式应用弱项的成因。研究发现：绝大多数受试偏好纯移动或强移动弱非移动式应用，表明移动学习在大学生群体的普及度很高;改进式UTAUT模型中的5个直接变量“绩效期待、便利条件、焦虑水平、个人创新、行为倾向”对大学生LMS应用模式有影响;归入UTAUT模型的“经验”这一调节变量的“网络时长”对大学生LMS应用模式有影响。

关键词：LMS; 纯移动式;UTAUT

中图分类号：G434 文献标志码：A  文章编号：1673-8454（2021）15-0043-05

一、引言

在实现教学信息化的转变过程中，学习管理系统（Learning Management System，以下简称LMS）是一个重要环节。LMS是具有组织、呈现、管理和评价课程内容与教学活动，促进师生之间交互等一系列功能等的计算机（网络）系统[1]。当今LMS已达数千种，除了有全球典型代表Blackboard、Moodle、Sakai、WebCT、Dokeos等，我国也广泛运用Unipus、雨课堂、云班课、企学宝等新型LMS。在这些系统中，移动式应用和非移动式应用并存，但移动学习在大学生群体中的普及度和接受度不断提升。新媒体联盟发布的《2019地平线报告》（高等教育版）也将移动学习列为未来1年或1年以内对高等教育非常重要的技术[2]。

以往LMS相关的研究主要集中在以下方面： LMS的技术特性以及LMS功能的使用情况[3][4];LMS的基本要素以及LMS的评价与选择[1][5];对下一代LMS的解读与展望[6]。而影响学生选择LMS应用模式的因素研究极其匮乏。……