吴婷婷

摘 要：体验式教学法应用于高中音乐鉴赏教学中能够让学生形成独特的情感体验，提高音乐综合素养。在教学中，教师要注重营造趣味体验情境，提高学生的鉴赏动力;运用多元体验方法，让学生享受体验过程;激励学生交流总结，促进情感体验升华;开展合作体验活动，让学生生成独特观点。

关键词：高中音乐;鉴赏;体验式教学;意义;策略

中图分类号：G633.951 文献标志码：A文章编号：1008-3561（2021）26-0138-02

音乐作为普通高中美育的基本课程，是学校实施美育的重要途径，具有情操教育、心灵教育、以美育人等功能。在教学中，教师可通过音乐鉴赏使学生在潜移默化中陶冶道德情操、开掘创造潜能、培养团队精神、提高审美与人文素养。而为提升音乐鉴赏教学质量，拓展鉴赏教学空间，促进师生的良性互动，教师可引入体验式教学法，让学生在亲身经历和积极参与中生成强烈的鉴赏兴趣，领悟音乐形式美与艺术表现的关系，拓展文化视野。

一、体验式教学的含义及特征

随着新课程改革的不断深入，越来越多的教学模式应用于学科教学中，体验式教学法就是其中之一。体验式教学是通过营造实际情境或者模拟情境的方式进行教学内容的展现、再现或还原，促使学生在亲历中建构知识、形成能力、生成情感、构建意义的教学形式。体验式教学具有的特征是：遵循学生主体的发展规律，以学生的性格、兴趣爱好、学习需求为基础开展教学，尊重学生个体的独特性以及生成性，关注学生的亲身经历和体验过程，以此让学生获得知识和技巧，实现真正意义上的综合发展。……