徐鹏 杨涛

摘 要：环境是重要的教育资源，教师在教学中可通过创设、利用环境，有效促进幼儿的发展。在创设幼儿园区角环境时，教师可遵循开放性原则、层次性原则、参与性原则、适应性原则、转换性原则、社会技能性原则、兴趣性原则，以满足幼儿多方面发展的需要，使幼儿在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。

关键词：幼儿园;区角环境;创设原则;发展;经验

中图分类号：G612 文献标志码：A文章编号：1008-3561（2021）26-0106-02

环境是重要的教育资源，因此，幼儿园要重视并加强区角环境创设，以此为幼儿提供更加丰富的游戏环境，提高幼儿的游戏活动体验感，满足幼儿多方面发展的需要。教师可在具体教学中，结合教学目标以及幼儿实际情况，积极利用幼儿园的空间环境创设区角。本文结合教学实践探究幼儿园区角环境创设的原则。

一、幼儿园区角环境创设的开放性原则

幼儿园区角环境创设的开放性原则是指区角环境不应建设成展示性质的区域，而应是可进行实际操作的区域，即区角环境应能吸引幼儿的注意力并激发幼儿的參与和实践兴趣。因此，教师在创设区角环境时，要力求新颖性、探究性，让幼儿乐于参与其中，并进行自主探索和实践，以此培养幼儿的探索意识、实践能力和思维能力。这就要求教师根据教学目标以及幼儿的兴趣灵活变换区角活动主题，并根据区角活动主题布置区角，设置相应空白区域，以展示幼儿在当前主题活动中的作品或成就。……