殷志锋 栗伟周 李瑞华 葛新锋

摘  要：根据新经济时代社会对人才的需求和目前工程训练教学中存在的问题，提出了分层次、多模块、开放式、立体化的工程训练教学模式，并贯穿本科人才培养全过程。实践表明，通过实施工程训练教学模式，学生的动手能力、工程实践能力、创新能力和工程素质都得到明显的提升。该模式的构建，使作为学校培养应用型人才主阵地的工程训练中心的定位更加清晰、理念更加科学、功能更加完善。

关键词：分层次;多模块;开放式;立体化;工程训练

中图分类号：G642     文献标识码：A    文章编号：2096-3769（2021）06-033-06

2017年教育部办公厅发布的《新工科建设北京指南》中明确提出“根据工程技术的最新发展构建工程实践教育体系，推进基于成果导向的大学生工程实践能力提升”[1][2][3][4]。宋健[5]，朱高峰[6]等院士也呼吁为了适应社会发展对人才的要求，倡导全面实施工程教育，提出全面提升所有在校大学生的工程素养和工程能力，强调“工程为人人，人人知工程”的理念。工程素养的培养和工程能力的提升依赖以工程训练为基础的实践教学，工程训练教学以工业环境为背景，以产品全生命周期为主线，给学生以工程实践的教育、工业制造的了解和工程文化的体验[7][8]。工程训练是应用型高校实践教学体系和实施工程素质教育的重要组成部分，在培养学生的工程素质、工程能力、实践技能、创新意识方面，具有不可替代性。在教学属性方面，具有实践性和通识性。……