厍智川

摘 要：自数学课程学习模式进行改革并加以推广实施以来，获得了很多赞誉，但在推广的过程中仍存在着许多无法轻视的问题，理应引起初中数学教师的重视。本文主要围绕初中数学教学合作学习模式进行简要的分析研究，探讨现如今教学合作学习模式出现的问题，并提出如何构建良好的初中数学教学合作学习模式。希望此研究能够为广大教师提供一些借鉴和帮助，仅供参考。

關键词：初中数学;合作学习;教学模式

中图分类号：G63          文献标识码：A          文章编号：1673-9132（2021）19-0027-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.19.013

众所周知，数学本身就属于一个具有大量重点和难点的学科，学生极易产生逃避心理，而合作学习模式可以帮助学生调动自主学习与探索知识的兴趣，因此，此模式在初中数学教学中的应用也越来越广泛。基于此，笔者对如何构建初中数学教学合作学习模式进行探究，无论是对学术探究还是现实都有着重大的意义。

一、初中数学教学合作学习中存在的问题

（一）学生进行合作学习的参与程度过低

在初中课堂上，学生的学习成绩往往出现两极分化的现象。这就导致部分教师对成绩好的学生过分关爱，而其余成绩一般或者成绩落后的学生就会成为一门学科或者是一堂课的“附属品”。这些学生未能得到理应的尊重以及进一步上升的机会，因而对于学习课程（特别是数学这一门较难的学科）自然而然地丧失了原有的兴趣与积极性。而且初中课堂的一节课时间太短，若是数学教师未能合理地组织分配合作学习，那么很大概率无法完成应有的课程任务。……