王 斌

(江西服装学院 大数据学院，江西 南昌 330201)

我校(江西服装学院)物联网工程专业的人才培养方案中明确提出：建立与理论教学紧密联系的实践教学体系，加强理论教学与实践教学的融合；学生的知识结构应体现其专业知识和学以致用的能力，所有毕业生应具备解决专业涉及的复杂应用问题的能力。因此，加强物联网工程专业学生的专业知识应用和实践能力成为一个重要问题，应尽可能在现有环境条件下让所有学生得到充分有效实践。受新冠肺炎疫情的影响，2020学年春季学期，为了正常开展各项教学工作，几乎所有课程都转移到了线上进行，也即通过网络教学代替线下教学。线上教学最大的优势就是打破了空间和时间的限制，让身处任何地方的教师和学生都可在虚拟空间里完成教和学。然而对于实践性较强的课程，比如“电路与电子技术基础”“单片机原理与应用”“传感器原理及应用”等物联网工程专业核心课程，无法利用传统的实验室教学环境，实践教学的顺利开展将受到极大的限制。为了保障线上教学环境下专业核心课程的教学效果，我们将Proteus虚拟仿真与线上教学相结合，充分利用虚拟仿真平台的优势，通过Proteus虚拟仿真软件来模拟真实的实验环境，学生通过该平台可进行各种实验验证和综合设计开发，可有效保障学生实践能力的锻炼和提升[1]。

一、 物联网工程专业核心课程教学现状

“电路与电子技术基础”“单片机原理与应用”“传感器原理及应用”等均为物联网工程专业的基础核心课程，这些课程的理论知识抽象难懂，且较为枯燥，如果仅有理论教学，学生学习完课程后很难进行相关系统的设计，导致动手能力不足。……