刘恒旸，邱 萌，杭 丽

（扬州市职业大学，江苏 扬州 225009）

为了深入贯彻习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上的讲话精神，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，全国各大高校积极进行思政教育改革，把“课程思政”建设作为教学改革的重点。高等职业教育深化产教融合是以培养高素质劳动者和技术技能人才为目标，强调育人活动中教学过程与生产过程相对接、课程内容与职业标准相契合[1]。高职院校护理专业产教融合的办学模式在突出护理专业技术技能培养的同时，更要重视发挥专业课的思政育人和价值引领功能，实现知识传授与价值引领的统一。因此，高职院校和护理行业一起对护生的思想素质和知识技能进行协同教育，以达到更好的育人效果。

1 制订人才培养方案确定外科护理学德育目标

当前高职院校在深化产教融合的过程中，产业部门参与高等职业教育办学的主体地位尚未明确，企业参与的深度和广度亦远远不够，大部分企业并未深入参与人才培养方案制订、实践教学等环节，学生所掌握的实践技能和道德水准与护理行业实际标准存在一定的差距[2]。课题组邀请护理行业专家参与人才培养方案制订，从校企不同角度，对产教融合背景下护理专业学生实践能力、思想素质要求进行探讨，确定外科护理学德育目标：（1）养成良好的职业道德和创新精神；（2）具备较强的口头与书面表达能力、人际沟通能力；……