孙亚坤，朱 芸，唐 辉，刘青广，刘雯霞，李心雨，王鲁石

（石河子大学药学院，新疆 石河子 832000）

小学期制起始于18世纪的美国，经过几百年的发展，小学期制已被中国、日本、英国等多个国家高校采用[1]。我国的小学期制从教育家蔡元培先生1920年在南京高师举办第一次暑期学校开始[2]，小学期是对传统两个学期的有效补充和延伸，它跳出原有教学模式，展现出学制的灵活性和教改的实质性，有利于发挥教学主客体的自主性及能动性，满足学生多样化的需要，有利于对学生因材施教，对高校的教学和培养学生方面有着积极的作用。小学期不同于一般的教学，它是传授理论教学和讲授专业技能的进一步升华，是理论和应用的综合体，有利于提高学生的专业技能，有利于提高本专业学生的就业率[1]，从而提高学校本专业的知名度。目前，小学期实践教学已经在我国很多高校广泛推广，在培养学生专业技能和综合素养方面具有很大的作用[3-4]，但是在此过程中也存在许多需要改进的地方[4-5]，主要体现在以下4个方面：（1）教学资源不足，如教师资源和图书馆文献服务；（2）学生重视度不够，有些学生为“挣学分”而应付了事，缺乏创新型思维；（3）小学期开设时间与所学知识不能很好衔接，知识连贯性较差，不能很好地进行学习迁移；（4）教师重视化程度不够，未能真正认识到教学实践的目的和意义，体现为成绩评价标准模糊，未能及时总结得失。

石河子大学药学院自2010年起开展小学期实践教学活动，中药学作为石河子大学的“一流建设”学科，旨在为国家培养专业的中医药人才。……