王璟

摘  要：创造性思维能力是法学本科教学的培养目标之一，对学生未来从事法律职业具有重要作用。传统法学教学模式在培养法科学生创造性思维能力方面缺位明显。翻转课堂教学模式适合法学的学科特点。翻转课堂通过深度学习和探究式学习，能够较好地培养法学本科生的创造性思维能力。在法学翻转课堂教学中，适当的机制设计和策略实施十分重要。

关键词：翻转课堂;创造性思维;深度学习;经验主义;教学设计

中图分类号：G640        文献标志码：A          文章编号：2096-000X（2021）21-0166-04

Abstract： Creative thinking ability is one of the training objectives of law undergraduate teaching， which plays an important role in students' future legal career. The traditional teaching mode of law is obviously absent in cultivating the creative thinking ability of legal students. Flipped classroom teaching model is suitable for the subject characteristics of law. Through deep learning and inquiry learning in Flipped classroom， the creative thinking ability of law can be better cultivated for students. In legal Flipped classroom teaching， proper design and strategy are very important.

Keywords： Flipped classroom; creative thinking; deep learning; empiricism; teaching design

创造性思维能力是突破常规思维进而发现问题、分析问题、解决问题的能力，翻转课堂是法学本科教育中培养学生创造性思维能力的良好途径。创造性思维能力是法学本科生应当具备的重要能力，是高等院校法学本科教育的培养目标之一。《普通高校法学本科专业类教学质量国家标准》要求，法学本科毕业生应当“具备利用创造性思维方法开展科学研究工作和创新创业实践的能力”^[1]。法学的学科特点，要求学生在对现有法律规范的学习中，能够发现问题并依据基本理论进行分析，进而提出解决问题的基本思路。当前我国高校的法学本科教育，可以通过翻转课堂的引入，将学生的创造性思维能力作为一项重要的基本能力进行培养。

一、传统法学教学模式下创造性思维能力的培养缺位

法学专业学生的创造性思维能力，是其运用创造性思维处理现实法律问题的能力。……