黄燕金

摘要：新课标指出，培养学生综合性能力是当前课堂教学首要目标，但是语文教学多以文章形式呈现，为此学生对文章的理解以及对作者情感的共鸣成为教学重点，在当前多元化的教学模式中，我们发现“课本剧”编演成为提高语文课堂教学质量的有效形式，“课本剧”不仅能够将不同素材、风格的文章以表演形式呈现在学生面前，还能加深学生对文章的体验感以及共鸣，且“课本剧”的编演，为学生提供了多种表现形式，将文学、表演、音乐等领域有机结合，相互配合，共同完成，学生还能够根据自身特点，选择不同的角色，将“以人为本”教学理念贯穿整个活动，能够结合当地资源，施行因材施教，将陶行知先生倡导的“教学做合一”落实到位。本文将从“课本剧”编演流程以及“课本剧”对语文课堂教学质量的提高角度进行阐述，以供参考。

关键词：课本剧;编演;教学活动

一、“课本剧”编演流程

（一）注重引导

初中学生由于个体差异性，能够勇敢的在众人面前表现自我的学生占比较少，更多的学生在传统教学中逐渐变的沉闷，畏惧“课本剧”编演活动中去饰演人物，将人物性格、情感充分的表达，这是“课本剧”编演教学活动实施的第一个需要攻克的阻碍，所以教师要注意对学生的引导，帮助学生克服畏惧心理，改变学生对“课本剧”编演活动的认知，以有趣的小品、话剧、舞台剧等，让学生充分理解“课本剧”编演活动的呈现形式，在好奇心的鼓动下跃跃欲试，做足思想准备。……