（荆楚理工学院 湖北 荆门 448000）

在小学课本剧教学中，如何让课本剧适时、合理地发挥其价值已经成为当前语文教研工作开展的重点。在小学语文教学中落实课本剧教学，往往面临着诸多的现实性问题，导致教学效果和教学收获无法同预期相匹配，而造成该种落差的主要原因在于实践过程中面临着诸多不可预测的事件，最终导致小学课本剧教学问题层出不穷。此次研究从小学语文课本剧教学实践的角度出发，提出在实践教学中提高课本剧教学的作用的方法，以切实发挥课本剧教学的作用。

一、课本剧在小学课堂实践中存在的问题

（一）课堂纪律和课本剧娱乐性的不平衡

在实际的小学语文课堂教学中，课本剧的应用意味着教师和学生需要通过课堂演绎的方式或者其他相关方式进行教学，将课本内容以生动的形式进行演绎，而该种演绎实际上也是对课堂纪律的严重破坏。两者之间存在不可调和的矛盾，在课本剧演绎的过程中，教师往往以小组形式让学生参与其中，而一旦以小组形式进行演绎，那么在展现课程内容的时候，学生由于兴奋等原因，会使得课堂情绪高涨，尤其是小学低年级学生，很容易导致课堂秩序失控，当教师想再次组织学生进行学习时，发现学生因为兴奋过度等问题而无法集中注意力在课堂上，最终导致课堂纪律和课本剧娱乐性的平衡被破坏。

而如果教师在上课的过程中，过分强调课堂纪律，则会造成课本剧演绎的枯燥，无法将学生真实多样的情绪和情感融入到课堂中，最终导致课堂气氛过于死板，无法高效发挥课本剧的实际教学作用。……