徐圆圆

儿童天生具有很强的好奇心，对未知事物充满了探究欲，很容易被大自然和生活中各种事物和现象吸引。幼儿园教育中，如何利用幼儿的好奇心来引导幼儿开展科学探究活动成为幼儿园教师要研究的重要课题。

一、幼儿园自然区的教育价值

自然区是指教师在教室的某一个区域设置供幼儿观察自然事物、自然现象，实施探究活动的场所，可以种植植物也可以养一些鱼、龟、蛙、蚕等小动物，甚至在自然区布置一些实验装置，方便幼儿进行观察、照料，记录各种自然现象、科学现象。幼儿在自然区中不仅能够观察到奇妙的自然现象，同时也能与同伴交流，并展开合作交流。幼儿在自然区可以观察、探索、思考，能够认识生命、了解生命，建立起生命观念，学会关心和爱护生命。幼儿在自然区不仅能够开发智力、锻炼思维能力，满足内心的求知需求，获取丰富的知识，同时也能够在科学探究活动中增长生活经验，掌握探究技能，养成细心观察、善于思考的行为习惯，同时也推动幼儿与同伴互助、合作，形成正确的思想意识和观念，体现出自然区蕴含的丰富教育价值。

二、幼儿科学探究活动的教育目标

幼儿由于年龄偏小，对事物的认知往往来源于游戏和日常活动，科学探究活动是结合幼儿的学习方式和年龄特点设计的活动类型，利用幼儿的好奇心来激发幼儿的探究兴趣，使幼儿能够在科学探究活动中亲自经历观察、探索、思考、分析、总结的过程。……