朱珍素

在高中阶段的课程学习中，生物是学生普遍感觉难度较大的课程，为了不断提高教学活动的有效性，很多教师都在积极尝试任务驱动教学法的应用。为了更好地提升高中生物教学质量，构建高效课堂，本文结合光合作用的相关知识，对高中学生开展任务驱动教学法高效课堂教学的尝试。

一、任务驱动教学法的内涵

任务驱动教学法是一种紧紧围绕任务积极向学生进行提问，引导学生讨论问题，并在讨论的过程中探讨解决问题的方案。尽管在目前的高中生物教学过程中，教师在课堂上会有针对性地对学生进行引导，但是教师所提出的问题并没有形成对学生学习的引领和驱动作用，而任务驱动教学法的应用可以很好地改变这一教学现状，师生之间能够结合明确的教学任务来展开对生物知识的学习和探索。这种教学活动遵循充分激发学生学习主动性的要求来开展，在这种教学模式下，学生成为学习的主角，教师会充分发挥自身在生物学科上的优势对学生学习进行引导，由于学生在探索过程中会对生物学习产生浓厚的兴趣，教师也会积极引导学生收集资料、分析资料，并在分析的基础上探讨解决问题的方法，所以这种教学模式非常适合高中生物学习，需要教师在教学过程中积极应用并认真做好对学生学习的引导。

二、高中学生在生物学习方面存在的问题和不足

（一）学生学习的主动性不足……