浙江省东阳市横店镇后岭山小学 郭俏玲

近几年来，在教研活动、讲座等活动中多次听到 “高效”这个名词，为了让课堂教学更高效，我们重点关注了高效备课、高效上课、高效作业、高效评价等等，但是我们却忽视了一种宝贵的教学资源——“错误资源”。学习中的这些“错误”是学生的宝贵学习资源，它可以促进学生情感和智力的发展，因此，我们在教学中应及时捕捉错误、利用错误、反思错误，使之构建高效课堂。

一、“错误资源”的理解

什么是“错误资源”呢？错误资源一般是指学生在课堂多维互动的过程中，凭着自己的已有经验对某一知识作出浅层次的、有失偏颇的错误判断而生成的教学资源。《小学数学课程标准》中指出：“教师要充分尊重学生的个体差异，关注每一个学生的发展，允许学生凭着自己喜欢的方式进行个性选择。”《课程教材教法》也指出：“课堂教学中学生出现的错误是一笔重要的教学资源，应着力挖掘其教育价值。”因此，错误会始终贯穿于学生的学习过程之中，是难以避免的。

二、“错误资源”的善用

在我们的数学课堂中，常常会有学生出现各种各样的错误，然而这些错误是学生在探究过程中推理思考的产物，所以我们不能以成人的眼光去要求学生，更没有必要去追求学生的绝对正确，而是要允许学生出错，并把错误资源变成一种促进学生情感发展和智力发展的教学资源，学会捕捉错误、利用错误和制造错误，这样才能让这些错误资源“变废为宝”。……