江苏省苏州科技城外国语学校 孙敬岩

在数学课程标准的要求下，核心素养是数学教学中必要的教育内容，在小学阶段展开培养工作，可以充分汲取陶行知思想中的精髓，从生活和创新两部分入手，用生活资源进行指引，培养学生的创新思维，令其更具有活力，同时慢慢地渗透各项核心素养，如逻辑推理、数形结合等，从而有助于培养学生的核心素养。

一、借鉴陶行知思想，汲取教育经验

1.融入生活教育思想

在陶行知教育思想的体系中，生活教育是较为中心的教育理论，旨在突出生活对教育的影响力，因此在数学课程中培养学生核心素养的时候，可以充分吸收生活教育思想，转化为教师自身的教育经验，让教学变得生活化，从而有利于培养核心素养。

2.需要培养创新思维

在数学核心素养中，许多内容都涉及新方法、新思想，这就需要学生具备创新思维能力，慢慢地感知核心素养，因此需要汲取陶行知的“六大解放”教育思想，从方方面面为学生着想，尝试解放学生的主观意识，给予学生充分的课堂自由，这有利于培养创新思维，从而为培养核心素养创建有利条件。

二、审视教学现状，存在若干问题

1.缺乏培养手段

数学学科包括逻辑推理、数学抽象等六项核心素养，每种素养都需要通过多种方式同步培养，才能促使小学生慢慢地熟悉，再到真正掌握。但是就当前教学情况看，有些教师缺乏培养手段，导致培养效率较低，不利于小学生形成核心素养。……