杨祖芳

[摘要] 生物学教材中蕴含着丰富的隐性课程育人资源。通过对人教版高中教材《生物与环境》中的古诗词进行内容锚定、价值思辨及教学案例探讨，研究发现教材蕴含着丰富的古诗词资源，有助于跨学科渗透中华传统文化与培植社会责任核心素养;实际教学中可应用该资源创设具身化体验的教学情境、命制多样化素材的原创试题、掌握科学化现象的实证方式，以及推理逻辑化线索的学科原理。

[关键词] 古诗词;生物与环境;人教版教材;教学探微

我国古诗词博大精深，作为中华优秀传统文化的文学呈现，一直发挥着感受语言魅力、记忆文化符号、深化文化认同的重要作用。因此，在高中生物学课堂教学中，教师应充分挖掘教材中的古诗词资源，并采用借古诗词佳句创设情境，引导学生完成实验探究，并逐步理解其中蕴含的生物学原理等方式深化生物学学科育人价值。基于此，研究者以人教版普通高中生物学选择性必修《生物与环境》为例，对《生物与环境》中的古诗词进行了内容锚定、价值思辨及教学案例探讨，以促进学生综合素养的提升。

一、教材中古诗词内容锚定及价值探析

（一）以古诗词展示不同结构层次的生态学内容

人教版《生物与环境》教材主要呈现了生态学的基本知识，蕴含了结构与功能观、稳态与平衡观等多维度的生命观念。生态学是研究有机体及其周围环境相互关系的科学，即有机体与非生物环境的相互作用和有机体之间的相互作用。……