李燕

摘要：指导小学生撰写数学日记，能够提升他们的数学素养。教师可通过介绍、赏析、批改三个步骤展开对学生的撰写指导;学生可通过模仿撰写、定题撰写、自由撰写三个阶段的训练提高写作质量。坚持撰写数学日记，对“学”和“教”都具有积极的意义。

关键词：小学数学日记  数学素养  撰写指导

传统数学教学重视的是知识与技能的学习。如何立足课堂教学，以丰富多样的形式与途径更好地促进学生数学素养的提升，是一线数学教师应有的教学自觉与思考。基于此背景，笔者与团队提出了以撰写数学日记来提升小学生数学素养的设想，并开展了相关实践和研究。

数学日记，即学生以文字或图文等形式记录与描述数学内容的日记。撰写数学日记，可以培养和提升学生的数感，提升数据分析与推理能力，提升应用意识。

为使研究达到预期的效果与价值，对标数学素养，可以从教师指导和学生撰写两个层面开展实践和研究。

一、教师要用心进行指导

教师的撰写指导不仅是学生开始写作的基础，也是后期写作质量得以提高的保证。指导可以按介绍、赏析、批改三个步骤依次展开。

（一）通过介绍让学生初步感知数学日记

数学日记是什么？小学生开始一定疑惑，干巴巴的说教显然不适合。考虑高中低学段的差异，教师可优选择不同范文，通过阅读与讲解，使学生从主题、内容、形式上对数学日记有初步的了解与感知。

1.数学日记的主题