贺森

摘要：新课程理念下的信息技术课堂教学倡导自主探究式学习，教师为学生搭建一个自主、多元、交互的学习平台，有助于学习行为的持续深化和学习效果的准确检验。本文结合实例阐述基于Storyline设计开发交互功课件的实践过程。

关键词：信息技术  交互式课件  设计开发

一、信息技术学科课件需求分析

信息技术学科有很强的实践性，学生学习多数在电脑室进行，使用计算机辅助完成学习任务。新课标倡导信息技术学科开展项目式、自主探究式学习，因此，教师需要为学生提供多种学习支架，为学生搭建交互式的学习平台，学生根据自身认知水平和任务需求，开展基于平台的自主学习，有选择地使用学习支架完成学习任务，通过自主测试对学习效果进行检测，并能做到学习有交互，测试有反馈。

在常用的课件制作工具中，PowerPoint适合线性呈现内容，虽然简单易用，但交互功能薄弱;SeeWo白板擅长活动交互，不能在学生端应用;Flash交互功能强大，但操作过于烦琐。因此，一线信息技术教师迫切需要一款功能强大、操作简单的交互式课件制作软件。

二、基于Storyline交互式课件的优势

使用Storyline开发的课件集音视频教学、互动学习、测验反馈等于一体，同时支持多种终端浏览，具有超强的交互功能和操作简单的特点，且无须编程，适合开发信息技术学科课件，具体优势如下。

（一）直观界面，操作便捷

Storyline融入了PowerPoint的幻灯片和Flash的场景，界面类似于PowerPoint，非常容易使用和操作，并且支持PowerPoint文件导入。……