马仁贵

摘要：分数在小学数学知识体系中占据着非常重要地位。但是从小学数学教学的过程来看，这个部分的教学效果并不理想。其主要原因是教师在引导的过程中未对其进行单元整合，习惯于每个知识点分散讲解，这就导致了学生在进行学习时出现顾此失彼的情况。为此，本文在小学数学教学实践的基础上，对小学数学的分数单元进行了整合教学的思考，希望能够在分析教材、学情，整合单元目标、教学内容，跟进练习的基础上来促使学生数学核心素养的形成和数学综合素养的提高。

关键词：分数  认识分数  单元整合

一、开门见山提出整合问题

所谓整合，是指将零散的东西进行梳理，并通过这样的方式来实现信息系统的资源共享和协同工作。教育教学内容不是一个个单独存在的知识点，学生也并非只是对某一个知识点的掌握和运用就能够很好地解决问题。因此，在现代教育教学中，整合思想应该贯穿于教学的全过程才能够让教学活动更加有意义。众所周知，小学数学教材是以相对独立的知识点为单元来进行编排的，这些知识点在教材中以模块状的形式存在着，这就要求教师在教学过程中对教材进行二次加工，让学生能够在学习过程中由此及彼、由易到难，逐渐学会利用数学知识解决生活中的实际问题。例如，在整合“认识分数”这一个单元的教学过程中，教师需要首先对这一单元的内容进行纵向和横向整合。……