朱建华

摘要：龙山湖小学从我国教育根本任务“立德树人”出发，确立“立己达人”校训和办学理念，建构实施“立人教育”实践体系。本文以实践案例为基础阐述“立人教育”的意义、内涵以及举措。

关键词：立人教育  内涵  举措

一、“立人教育”从何而来

新时代教育背景下，一所学校，需要面向未来，围绕教育的核心思想和办学理念，进行创新性和发展性实践探索。近年来，龙山湖小学从我国教育的根本任务“立德树人”出发，确立“立己达人”的校训和办学理念，采取“改革创新 协同发展”的办学举措，建构和实施“立人教育”实践体系，通过全面推进国家基础课程的校本改革优化实施，努力创造适合师生发展的教育体系，营造师生共同成长的乐园。

二、“立人教育”有何内涵

何谓立人教育？既是一种教育价值追求，又是一种教育实践风范，体现着教育对“人”的美好存在形态的思考和向往。“立人教育”的核心思想是“立己达人”。“立己达人”出自《论语》，取自孔子之道：“己欲立而立人，己欲达而达人。”立己达人，方可兼善天下。“立德树人”，要想树人，必先立己，立身固本。“本立”才能“道生”。“立德树人”，立己达人，以人为本：做好自己，帮好他人;培养自立，追求达人。

《周易》曰：天行健，君子以自强不息;地势坤，君子以厚德载物。拿铜陵市“传育立行”教育工程和铜官区君子养成教育试点学校来说，君子当自立自强，君子更应成人之美。立人教育的旨趣，就在于长期滋养师生的浩然之气，养淑女气质，成君子风范;成其行为，显其精神，培养时代君子。……