吴露艳 戚晓彬

摘要：新时代的到来，催生着教与学的变革。作为新世纪的教师，在语文教学中，尤其是小学低年级写话教学，教师要从了解学生实际拥有的语言结构及运用习惯入手，加强语言规范训练，经常性地训练学生写字、组词、说话的能力，来丰富学生的语言积累，指导学生看图说话，写句子，学会观察，乐于表达，敢于表达。从而让小学低年级写话教学有一个合适切入点，教师易教，学生易学。

关键词：规范训练  学会观察  乐于表达

低年级教学时，教师常常只注重片面地抓拼音识字，说话、写话的训练却经常被忽略。部分学生连基本的语言表达能力都没有具备，以至于后来习作时手足无措、无从下手;教师伤透脑筋，也难以达到目的。因此我认为低年级写话训练应从说开始，由浅入深，循序渐进。

一、激发兴趣，加强言语训练

俗话说兴趣是最好的老师，是说写的原动力。低年级孩子说写的关键是如何激发学生大胆畅快地说。

新入一年级的学生大多数受过学前教育，初步掌握了语言交际的能力，很多学生都会讲故事。我充分地运用这一有利因素，寻找激发学生兴趣与表达欲的话题，如开学的第一天，我首先引导学生到讲台前介绍自己和家庭情况，说说几岁了，叫什么名字，有什么爱好等。这样学生的兴趣就被充分地调动起来，有的孩子滔滔不绝，语言之花就这样在课堂上绽放，令人欣喜！课堂上我把每课要掌握的字词讲清楚，课后适当加以巩固，改变以前让学生大量重复机械抄写的方法。……