季红

摘要：漫画作文内涵丰富，而学生阅历相对比较单一，在教学时存在着一定的难度。教师要善于引导学生通过不同角度观察、多层次感悟来解读漫画，善于采用多元化的评价方式来鼓励孩子进行创新写作，提高漫画作文的课堂教学质量，培养孩子写漫画作文的兴趣。

关键词：多元化评价  不同角度观察  培养兴趣

引言

刚走上小学语文教学岗位的那些年，笔者曾产生过这样的疑问：我们的小学语文漫画作文教学有系统性吗？随着后面不断地听课、讲课、与其他专家老师交流，自己原先的观点逐渐被否定。因为我们小学漫画语文教材的作文训练也有一套体系，只不过隐性些罢了。静下心来，总结这些年来向别人学习和自己实践教学中的感悟，有了些意想不到的认识。

一、教材对漫画作文的铺垫

漫画作文能够提供围绕讨论写作的情境，它不同于一般的看图作文，不是简单把图示中的意思写下来，它更关注同学们自身从图画中得到的启发与感悟。这需要学生接受一定的议论式训练。教材的编写者能够根据学生年龄特点，遵循学生的认知规律去进行不同阶段议论式训练的安排。在平常的一线教学中，语文教师对学生的议论式训练大多数是从两个方面进行的：一方面让学生学会思考，即学会对一些事情或者一些人物的行为，表达个人的观点;另一方面是学会发表看法，而且是尽可能地呈现自己的观点，不仅能对人物、对事情作出评价，而且能把原因说得透彻。……