孔芬 王孝义

摘要：现在的小学数学教材以及练习册中，经常出现这样的问题，“请你提出一个问题并解答”，老师们导入新课时，也喜欢采用情景导入，而后让学生提问。但是对于许多后进生，他们或者提不出问题，或者提出的问题完全不合适。如何引导学生、特别是后进生提问是一个值得探究的课题。

关键词：提问  后进生  难点  原因  实际操作

在教学中，经常需要让学生们根据提供的条件，提出问题，但是对于许多后进生来说，提出问题很难，他们为什么会觉得困难，如何针对性解决这些问题呢？

实际教学中，让孩子提出问题这件事，说难不难，说简单也不简单，典型的会者不难，难者不会。因为这涉及对于题意的理解，需要在脑海里回顾所学过的相关知识，而后组织自己的语言用适当的方法表达等。

一、要让学生特别是后进学生敢于提问、乐于提问。

要让孩子们提出问题，首先得让他们觉得学习过程中在此处缺少问题，而后才可以予以补充，教师做到该说时说，该停时停，停下来，并不是中断教学，而是自然地由学生予以补充。这样，由教师让学生根据题目要求提问，变成了学生自动补充问题，过渡自然，也利于养成学生思维的一贯性。学习数学，逻辑很重要，逻辑就是一步步来，上一步，后面应该是下一步，有了条件，后面自然接着问题。

比如教学低年级时，教师呈现情景图片，图中同学们打扫卫生，擦黑板的有5人，扫地的有4人，洒水的有4人，那么……学生很自然地就想起来了，一共有多少人打扫卫生。