周红

摘要：检索、理解、运用、评赏、质疑和创新是小学生阅读能力的几个层次，学生深度思维能力的发展是培养学生深层次阅读能力的保障，培养深度思维的有效策略是：一、定位核心问题，点燃思维引爆点;二、多维度思考，拓展思维的宽度;三、创设情境，延展思维的深度;四、利用图示，凸显思维的路径。

关键词：核心问题  深度思维  深度阅读

小学生阅读能力包括检索、理解、运用、评赏、质疑和创新，这几种能力是有层次的，是听、读、说、写能力的核心。语文以课文为载体，在阅读理解语言文字的同时，学生的听、读、说、写的能力得到发展，但我们常常在指导学生阅读课文时，只是要求抓住关键词句，行走在文字表面，浅尝辄止。究其原因是学生的深度思维没有得到良好的发展。怎样理解深度思维呢？深度思维就是学生自主“分析、评价、创造”的思维，是学生高层次、高水平的认知活动和思维能力。那么，怎样引导学生的思维的深处进发，培养深度思维？

一、定位核心問题，点燃思维引爆点。

观课时，经常看到一些教师在课堂上提出许多细碎的问题，不停地追问，学生不停地回答，一堂课在师生不断问答中结束了。但这堂课教学目标是什么，学生获得什么，让人不甚明了。这样的课堂，往往没有一个引领整个教学过程的核心问题。所以，教学前，我们要解读教材，教材解读的深度决定课堂教学的高度。课前要大量阅读与文本相关的材料，根据学情，确定教学目标及教学重难点，再设计一个具有高阶思维的核心问题，围绕这个问题精心设计教学任务或教学活动激活学生思维。……