童莉莉

摘要：在生物学科领域，社会责任指的是基于生物学的认识，参与个人与社会事务的讨论，作出理性解释和判断，尝试解决生产生活中的生物学问题的担当和能力。通过对“社会责任”的概念进行剖析我们不难发现，“社会责任”不仅是一种能力，也是一种态度，更是一种境界。那么，在高中生物教学中，教师如何培养学生的社会责任呢？在本文中，笔者尝试从“关注社会热点”“讨论社会问题”“参与社会活动”“开展社会调查”四个层面，探讨培养学生的社会责任的策略，希望以此为契机，促进学生生物学科核心素养的全面发展。

关键词：

高中生物  社会责任  培养

学生学习任何学科的终极目的都在于利用所学知识参与社会实践。因此，在高中生物教学中，教师应该重视学生社会责任的培养，使学生能够从生物学的视角认识社会，关注社会，进而服务社会，做到学以致用，知行合一。同时，教师可以以培养学生的社会责任为切入点，加强对于教学的研究与探索，从而革新教学理念，创新教学方法，促进高中生物教学的改革与发展。

一、关注社会热点，培养社会责任

生物学虽然被界定为自然科学，但是，它与社会科学的联系却十分紧密。在高中生物教学中，教师可以适当引入社会热点。一方面，使学生能够借助社会热点来理解所学内容;另一方面，使学生能够借助社会热点，发现生物与生活之间的关系，让学生树立“学习生物，认识社会”的意识，从而培养学生的社会责任。……