梁远久 王东方

摘要：中学与小学相比，教学内容、教学方式、学习生活环境都有了改变，很多学生和家长都表现出不适应、困惑等情况。本文从教师、学生、家长三方面探讨中小学衔接中出现的种种问题，并提出合理化实施策略，提升教育质量，促使学生得到更好的发展。

关键词：中小学衔接  策略  教育质量

芜湖市弋江区近十年社会经济发展迅速，随之而来的是社会资源的不匹配，这反映在教育上尤为突出，具体表现为在城区学校小学学位紧缺，初中的教学资源大量富余。针对这一情况，弋江区教育局安排芜湖市第二十五中学和芜湖市南关小学结对发展，南关小学六年级迁至二十五中，委托二十五中管理，安排教师及管理人员进行“仿五四制”“中小衔接”探索研究，做好小学至初中教育的有效衔接。具体策略如下。

一、建设高素质的教师团队

做好中小学衔接教育工作，教师是关键。教师通过提升自身理论和实践能力，充分认识教育对象，运用多种方式，培养学生良好的学习方法、学习习惯，掌握中小学教育衔接工作的主动权。

（一）端正教育态度，提升自身素养。

根据对芜湖市弋江区部分小学五六年级教师、初中教师的问卷调查和访谈，我们发现无论是刚入职的新教师，还是有多年教学经验的教师，一部分教师会有“我教好自己的学科就行”“我教好自己的班级就够了”“我不需要教研活动、不需要继续教育”等想法。反映出部分教师缺乏主动学习新理论知识的意识。……