许雪敏

摘 要：课堂是学校教学的主阵地，课堂教学成效是人才培育的关键。部分中职学生数学基础薄弱，学习自主性和积极性不高，导致中职数学课堂教学效率偏低，提高中职数学教学有效性，是亟待解决的问题。任务驱动教学法是以任务为教学组织核心，体现教师为主导，学生为主体的多维互动式教学方式。本文将阐述将任务驱动教学法融合于中职数学课堂教学的优势和实践等，从而激发学生的学习动机，提高其学习自律性，有利于构建和谐高效的数学课堂。

关键词：中职数学;任务驱动教学法;高效课堂

中图分类号：G71          文献标识码：A          文章编号：1673-9132（2021）25-0019-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.25.009

中职学校教学目标是为社会输送技能型人才，中职数学作为专业课的理论基石和智力支持，其重要性显而易见。因数学的高度抽象概括性，让不少中职学生觉得深奥难懂，望而却步，加上部分中职生数学知识基础薄弱，学习的自主性和积极性不高，及传统教学模式的影响，中职数学教学课堂效率偏低。任务驱动教学法以建构主义学习理论为基础，为学生提供实践和感悟的情境，将知识目标细化为多个具体的任务，以任务的完成结果检验学习成效，培养学生自主探究和参与小组合作学习，体现“教师为主导，学生为主体”的多维互动式的教学模式，学生在强烈的任务动机的驱动下，处于积极的学习心态，激发了他们的求知欲望，从而主动重组建构知识，实现知识内化。学生在探索真实任务中学习，感悟数学知识与现实生活的紧密联系，逐步体验良好的心智活动，培养独立探究、擅于开拓进取的自学能力。……