解红

摘 要：打造初中历史高效课堂，是每一位历史教师都想达到的目标，要达到这个目标就要激发学生学习历史的兴趣，引导学生积极参与到课堂中，而初中历史课堂教学的导入方法成功与否直接关系到高效课堂的构建，利用不同的导入方法来拉近学生与教材、学生与教师之间的距离，形成良好的课堂氛围。

关键词：初中历史 高效课堂 导入方法

DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.06.069

近年来，随着新课改的推进，为实现初中历史课堂的高效率，让学生乐于学习历史知识，激发起学生学习历史的兴趣，导入方法则是教学的首要环节。现结合教学实践，简要谈谈构建初中历史高效课堂的导入方法。

一、情绪导入法

古人云：“感人心者，莫乎于情。”教学时，注重以情感感人，用深情的导入语导入新课，能吸引学生、感染学生，从而引起学生的学习动机。

笔者在讲授《抗日战争》内容时，曾设计过这样的导入语：“同学们，提到12月13日，我想大家应该都知道，这是南京大屠杀遇难者国家公祭日。这一天南京遭受了浩劫，日本侵略者疯狂杀戮手无寸铁的民众和投降士兵三十万人，这样惨绝人寰的罪行确是不被日本政府承认的。从这一事件中，我们看到了日军的残暴，也体味到民族的血泪和惨痛的教训。从甲午中日战争到今天的一百多年里，民族危机意识始终笼罩在国民心头，中华民族到了最危险的时候，那么这个‘时候指的是什么？”由于导入时非常动情，起到了很好的效果，让学生似乎有了一种厚重的使命感，深受感染。……