张丽苗

创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的持久动力。在科技发展日新月异的今天，创新已成为时代的主题。小学语文教材内容丰富、体裁多样，有着极为丰富的创新元素，是小学创新教育的主阵地。当前，小学语文教师的一个重要职责就是巧妙抓好创新点，使创新教育和学生的语言文字训练、思维发展、情感陶冶等融合在一起，全面提高学生的创新能力，全面培养学生的语文素养。

一、抓课文空白，创新内容

“不着一字，尽得风流”，艺术空白在文学作品中无处不在。作者留下“空白”为的是引起读者的注意与思考，给读者留下联想、想象和再创造的空间，激发读者的创造力。莎士比亞曾说过：“一千个读者眼中就会有一千个哈姆雷特”。因此，教师要善于抓住课文中的艺术空白，最大限度地激发学生的想象力，调动学生的潜能。例如，微型小说《桥》中就有几处空白：一是山洪逼近时人们惊慌失措、齐拥在唯一的“窄窄木桥”的紧张场面;二是老汉“揪”出小伙子复杂心理的空白;三是“推”小伙子上桥的语言空白，“老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也吞没了他”;四是洪水退后的祭奠情景空白。教师可以引导学生结合情景，进行丰富的想象，想象生死关头的紧张场面，感受人物复杂的内心活动，感悟“老汉”作为党员——沉稳、果断、牺牲自我的英雄气概;作为父亲在最后关头，舐犊情深的父子情怀，想象感人肺腑的祭奠情景，让学生与作者产生共鸣，培养学生的想象力和创新力。……