崔秀芳

一、语文德育目标的实施现状及成因

一直以来，大家都认为语文教学中的德育渗透是一件最基本也是最平常的事情，这个话题对于语文教师而言并无新鲜感，甚至有人认为这是老生常谈。但现实教学中渗透效果如何呢？为此，我们围绕这个问题，以本区域的三个不同层次的学校（城乡接合部学校、矿区学校、农村学校）为研究对象，采用问卷调查、案例分析、跟踪调研的方式进行了调查。我们共发放问卷600份（学生问卷450份，教师问卷150份），回收有效问卷500份（学生400份，教师100份），收集教学案例50节、个例研究对象30人。经调查分析，目前语文德育目标在落实上还存在以下几个问题：

1.语文德育目标的实际效果较弱

通过问卷调查发现：90%的学生认为语文课堂每节都会涉及一些思想品德的教育，但谈及对自己的影响时，其中80%的学生表示影响不大，只是上课听听而已;谈及是否在生活中具体落实这个问题时，仅有10%的学生表示在生活中有具体落实。笔者还以听课的形式，就语文的德育渗透问题进行了专向调研。通过调研发现，95%的语文教师在课堂上都会对学生进行不同层次的德育渗透，但采取的形式和教学深度却有着较大的差异，其中70%的教师是将其作为一个教学环节放在课堂的结尾进行，采用的形式多为教师总结或学生发言总结;有15%的教师是将德育渗透贯穿于整堂课的教学。在50节教学案例中，听后能引起教师和学生情感共鸣的课仅占6%。……