胡娜

2015年9月28日，国务院办公厅发布的《关于全面加强和改进学校美育工作的意见》明确提出，各级各类学校要按照课程设置方案和课程标准、教学指导纲要，逐步开齐开足上好美育课程。义务教育阶段学校在开设音乐、美术课程的基础上，有条件的要增设舞蹈、戏剧、戏曲等地方课程。普通高中在开设音乐、美术课程的基础上，要创造条件开设舞蹈、戏剧、戏曲、影视等教学模块。谈到教育戏剧，很多人就会联想到戏曲、表演、演员等，教育戏剧不是培养艺术专业工作者，不是让学生演课本剧，不是要将学生培养成演员，它的本质是“以美育人”，是教师在既定的课程架构下，运用戏剧的方式为学生创设教学情境，引导学生发挥想象力，表达思想的教学活动，是全球教育工作者、儿童发展心理学家所倡导的一种教育方式，让学生通过角色扮演的方式主动学习，发展心智，健全人格，培养综合能力。在部分教育较为发达的国家，戏剧已被纳入基础教育体系，美国已有70%的中小学设置了戏剧课程，三分之一的高校设置了戏剧专业。

一、由“智”到“心”的全人教育

2011版义务教育音乐课程标准提出，音乐课程是融人文性、审美性、实践性为一体的，其主要是为学生提供审美体验，陶冶情操，启迪智慧，开发潜能与创造力，传承民族优秀文化，促进人际交往、情感沟通的。

教育戏剧的重点与宗旨在于培养学生的人文素质，增强学生的艺术修养，提升学生的审美情趣，促进学生健全人格的形成，帮助学生认知社会，激发学生的公共意识与角色意识，这与音乐课程的性质有异曲同工之妙。……