丁巧梅

阅读量的大小决定了人生的厚度。语文课程标准对每个年级学生的阅读量做出了具体的要求，高考的指挥棒也将学生语文能力的考查重点集中在阅读上，阅读的重要性教师和家长已经很清楚了。因此，培养学生的阅读兴趣，让他们在阅读中体验成长的快乐，提升他们的语文学科素养就成为小学教学的重中之重。笔者结合多年的教学实践，认为学生阅读兴趣和阅读能力的培养及提升最重要的途径是各类班级阅读分享课，阅读分享课广义上包括导读课、成果分享课、阅读展演课等类型。在此，笔者简单谈一谈自己及年级组同事的实践策略。

一、理念引领，让学生认识阅读是从“独乐乐”向“众乐乐”转变的过程

任何教育都要符合学生身心发育的特点，以及学段培养的要求。基于此，教师对低年级学生阅读兴趣的培养，应与学生的行为习惯养成及集体意识培养相结合，而阅读分享就是最佳的结合点。在实际教学过程中，阅读分享课都会占用语文课时，在第一次阅读分享课上，我向学生分享并推荐了《我爸爸》《我妈妈》《猜猜我有多爱你》三本绘本，这些绘本都是讲父母和孩子之间的爱的。分享了我的阅读感受后，我让学生自由发言，因为是一年级入学不久，学生彼此还不熟悉，在发言前我告诉学生，发言时要先介绍自己让大家认识你，可以向大家分享自己喜欢的一本书或一个片段，如果没有读过这些绘本也可以分享自己喜欢的其他绘本。……