郭来银

作文是语文教学中的重头戏，作文教学的“悟”更是重中之重。对此，笔者对读、趣、导、调“四悟”进行了详细的分析，以供同仁参考。

一、识记之悟重在“读”

著名学者资中筠曾说过：“中文底子不好，思想很难深刻。”学生语文知识主要是在课堂教学和生活中获取的，诵读和识记是学生掌握基础知识的主要途径。通俗地讲，就是 “读书”“念书”。因此，教师要改变传统重讲轻读的做法，要引导学生诵读、熟记范文、名作、美文等。语文教材中的每篇课文都是编者精选的优美范文，教师要严格要求学生反复诵读，将所学课文熟烂于心，特别是名家名篇。学生诵读识记的文章不应只局限于课本，而应延伸到优秀的课外读物中，这样才能提升自身语文素养。在中学阶段，教师不能将文章“打烂撕碎”，要按照字、词、句、段、语、修、逻、文来教学，要注重整体把握，特别是要高度重视“双基”教学。学生学过的课文，不能出现不会写的字、不会灵活使用的词语，以及不会仿说、仿写的句式等问题。

二、课外阅读之悟重在“趣”

过去，学生受应试教育及课业负担过重的影响，没有时间或精力阅读课外读物。久而久之，学生的阅读兴趣就会渐弱，他们就会产生厌读情绪。然而，随着新课改的进一步推进，高考、中考改革步伐的加快，考试理念与模式的创新，统编版教材为学生指定了一些课外阅读书目，对中学语文教学产生了积极而深远的影响。教师要充分引导学生广泛利用图书馆的优质资源，还要为学生提供自由阅读的时间和空间，让学生在自由阅读中培养兴趣，让阅读成为学生终身学习的好习惯。……