孙拓

在小学语文课堂教学中，课堂生成往往能对一节课起到画龙点睛的作用，令学生的课堂表现异彩纷呈，把整个课堂气氛推向高潮。然而，很多教师在“课堂生成”这一教学环节中，往往表现得不尽如人意。他们在备课中预设得精彩十足，然而在实际授课中却总是未能达到自己的期待。作为一名青年教师，我在常规教学中也常常会遇到这样的情形。经过本人不懈的努力钻研以及虚心向身边优秀的前辈教师请教，这些年来我在小学语文教学中，特别是在课堂生成的激活方面积累了一定的经验，在此将自己的心得与拙见，分享给各位教育同仁，望大家批评指正。

在我看来，一堂优质的语文课离不开精彩而又深刻的课堂生成，而这样的课堂生成则需要学生和教师共同的努力。对于教师而言，应该在语文课堂中激发学生的学习兴趣，鼓励学生敢想敢说，集中学生的注意力，并在教学过程中循循善诱，一方面引导学生结合文本进行深入感悟，另一方面启发学生联系自身实际和社会生活进行发散性思考。当然，必要的时候还应该鼓励学生既在平日加强课外积累和拓展延伸，又在课前做好充分的预习准备，做到善于思考、乐于提问、敢于探究。在师生不懈的努力下，课堂生成自然水到渠成，课堂教学自然异彩纷呈，课堂教学效果必定大大提升，学生的语文素养也必然会提高。

一、激发学生的学习兴趣

对课堂有兴趣，才会有想法，才会为课堂生成提供可能性。……