冯爱虎

《诗经》云：“有匪君子，如切如磋，如琢如磨。”每每想起这句诗词，我就会想到《竹石》，它是清代画家郑燮创作的一首七言绝句：“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”。

第一轮磨课是筛种子，教师只有与哪部绘本有强烈的共鸣才能讲出味道。为此，我上了9节课，筛选了自己最喜欢的《可爱的小雀斑》，这部绘本可以充分体现我的讲读特色，也是我反复练就的秘籍：声音能够传达教师对绘本的理解。

第二轮磨课是磨方法，通过这堂课我不仅让学生习得了“自画像”的写法，还习得了人生的哲理——做独特的自己是最可贵的，悦纳自己才能悦纳人生！这个方法我试了10节课。这10节课中，学生的反馈和我的自身感受提示我：故事不能全盘托出。读写课不能用讲读、浸润这种“中药式”的慢功夫。悟出“切割”绘本、习得方法的过程是特别心酸的，我先要说服自己，把这样一个好故事“切开”，教会学生长时间观察自己，这也是磨课磨出来的。当我让学生说说自己的特点时，有些学生明显连自己的外貌都不能准确地描述，有一个脸上有痣的学生，还是我讓他面向全班学生，其他学生一眼就发现了。

大多数教师并没有真正认识文章语言风格的重要性，很多人认为小学生没有语言风格，那是因为他们不了解学生，对学生充满童真的语言缺乏认知。因此，在读写课教学过程中，我们要引导学生写真话、表真情。于是，我决定在四年级（3）班再试一次，做出这个决定是需要很大勇气的，因为我曾在这个班遭遇过“滑铁卢”。……